绵阳师范学院教师发展中心简介及岗位职责分工                

 

一、教师发展中心简介  

2011年7月，为了贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，大力提升人才培养水平，教育部、财政部联合印发《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（简称“本科教学工程”，教高〔2011〕6号），明确提出将“教师教学能力提升”列为重要建设内容，引导高等学校建立适合本校特色的教师教学发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高本校中青年教师教学能力，满足教师个性化专业化发展和人才培养特色的需要。2012年7月，教育部高等教育司印发《关于启动国家级教师教学发展示范中心建设工作的通知》（教高司函〔2012〕107号），通过国家级教师教学发展示范中心建设带动其他高等学校以提升高等学校中青年教师和基础课教师业务水平和教学能力为重点,完善教师教学发展机制,推进教师培训、教学咨询、教学改革、质量评价等工作的常态化、制度化，切实提高教师教学能力和水平，建设高素质教师队伍。2018年9月，为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点，加快形成高水平人才培养体系，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）再次指出，“加强高校教师教学发展中心建设，全面开展教师教学能力提升培训”。  

截止目前，全国高等学校相继建立教师发展中心，也有学校称之为教师教学发展中心，或教师工作部。《高等教育质量监测国家数据平台数据填报指南》将“教师教学发展机构”定义为：“学校通过开展教师培训、教学咨询、教学改革研究、教学质量评估、提供优质教学资源等工作，促进学校提升教师业务水平和教学能力，建设高素质教师队伍，提高教育教学质量的机构。”高等学校在定位教师发展中心职能上趋同存异，在机构设置上主要表现为以下几种组织形式：（1）作为独立机构单独设置，列为职能部门性质，名称为党委教师工作部、教师发展中心或教师教学发展中心；（2）作为人事处或教务处的附设机构，列为职能部门性质，名称为教师发展中心、教师职业发展中心或教师教学发展中心；（3）作为二级学院的附设机构，列为教学单位性质，名称为教师发展中心或教师教学发展中心，设置在教师教育学院。  

为此，2016年9月，我校积极响应和认真贯彻执行国家教育政策文件精神，在参考借鉴其他同类教师发展中心建设模式和成功经验的基础上，经学校党委常委会议研究决定成立作为独立职能部门的“教师发展中心”；2017年6月，“教师发展中心”完成筹建工作。随着近年来的实践探索，教师发展中心在学校党委、行政领导的关心和指导下，已基本建成了一支“年龄结构合理”“业务背景深厚”“职称学位较高”的管理服务团队，下设教师培养培训科和教学指导评价科，紧紧围绕学校“一个目标、两大愿景”的发展目标，落实“立德树人”根本任务，致力于“以培促教、以赛促教”，分类培养与个性化发展相结合，提供继续教育学习资源、教学咨询与指导服务，推进教育教学改革与创新，加强教学反思与研究，促进教师职业化、专业化发展，为把学校建成特色鲜明、优势突出，在西部地区有一定影响的应用型地方高校提供强大的人才支持和智力支撑。  

本中心主要工作职责包括如下方面：  

1.组织全校教师分类培养工作。面向学校全体教师，根据新进教师、非师范背景教师、教学骨干教师、专家型教师的发展需求，开展针对性分类培养培训工作。

2.统筹全校教师个性化研修工作。组织全校教职工开展业务能力提升、专业（课程）进修、访学和实践锻炼等非学历培养培训工作，鼓励教师学习先进教育教学理念方法，到企事业单位挂职锻炼，到国内外高水平大学、科研院所研修。

3.统筹各单位组织集体性培训工作。统筹全校各单位组织开展业务能力主题性培训，鼓励各单位组织教职工开展集体培训工作，统一提升业务素养、业务能力、服务水平。

4.组织高校教师资质申办认定工作。组织教师参加高校教师岗前技能培训、“老带新”返岗调研等工作，负责高校教师资格证申办工作，并负责全校教师任课资格、“双师型”教师、教师继续教育学时认定工作。

5.统筹组织教师教学比赛活动。组织学校综合类教师教学比赛活动，统筹各学院“一院一赛”工作，推动以赛促教，促进教师教学成长，提升教师教学成就感。

6.开展教师教学咨询和指导服务。为学校教师发展需求提供教学咨询和指导服务；组织教学观摩、教学研讨、教学沙龙、教学工作坊等活动，促进教师面对面交流指导；开展现代教育技术应用型研究，为教师现代教育技术的应用提供指导。

7.建设教师继续教育数字化资源。开发并共享校本培训课程资源，引进校外优质课程资源，构建促进教师发展的个性化、人文化的服务平台，为教师发展提供数字化学习资源。

8.完成学校交办的其他相关工作。

二、教师发展中心主任工作职责  

1.全面负责对中心工作的发展规划、统筹安排和组织协调；  

2.负责审定全校教职工培养培训和教学指导评价相关政策制度文件；  

3.负责审定中心各项工作开展情况，以及通知、新闻简报等舆论宣传；  

4.联系教师培养培训科，全面指导教师培养培训工作；  

5.负责统筹安排全校教职工非学历培养培训工作；  

6.负责指导开发继续教育数字化资源建设；  

7.完成学校交办的其他工作。  

三、教师发展中心副主任工作职责  

1.协助主任全面开展教师发展中心的工作；  

2.组织制定中心工作的发展规划、统筹安排与组织协调；  

3.组织制定全校教职工培养培训和教学指导评价相关政策制度文件；  

4.审核中心各项工作开展情况，以及通知、新闻简报等舆论宣传；  

5.联系教学指导评价科，全面指导教学指导评价工作；  

6.指导教学比赛、教学研讨、教学沙龙等活动；  

7.完成学校交办的其他工作。  

四、教师培养培训科工作职责  

1.组织全校教职工教育教学业务能力提升、专业（课程）进修、访学、个性化发展和实践锻炼等非学历培养培训工作。

2.组织开展新进教师、新任课教师、骨干教师分类培养培训工作。

3.开发并共享校本培训课程资源，引进校外优质课程资源，在教师职业素养提升、育人理念转变、教学方法培养等方面提供数字化学习资源。

4.组织教师参加高校教师岗前技能培训、“老带新”返岗调研等工作，负责高校教师资格证申办工作，并负责全校教师任课资格认定工作。

5.统筹各单位组织集体培训工作，提升各单位教职工业务素养和业务能力。

6.负责组织各学院“双师型”教师认定工作，推进“双师型”队伍建设。

7.负责全校教职工继续教育学时认定工作，落实教师职业终身学习理念。

8.完成学校交办的其他工作。 

五、教学指导评价科工作职责  

1.组织学校综合类教师教学比赛活动，统筹各学院“一院一赛”工作，推动以赛促教，促进教师教学成长，提升教师教学成就感。

2.组织各学院开展教学观摩活动，促进教师跨学科教学交流，营造学校教书育人氛围。

3.组织教师教育教学理论方法研讨、教学沙龙、教学工作坊等活动，促进教师面对面交流与指导，更新育人理念，提升教学能力。

4.开展现代教育技术应用型研究，为教师现代教育技术的应用提供指导，提升教师现代教育技术水平。

5.为教师提供个性化教学咨询和指导服务。

6.完成上级部门和学校交办的其他工作。